EL APORTE DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE ABIERTO

Se define a los ambientes virtuales de aprendizaje como el conjunto de entornos de interacción, sincrónica y asincrónica, donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje a través de un sistema de aprendizaje.
Un ambiente de aprendizaje se refiere a las condiciones óptimas  del  aprendizaje.
 En un ambiente de aprendizaje abierto se desarrolla cuando no se tiene restricciones. El aprendizaje recae sobre el alumno, cómo?, donde?, cuando? A quién recurrir?
Ejm: una red social, toda la web, etc.
 En un ambiente de aprendizaje cerrado, donde las interacciones para el aprendizaje se dan dentro de un mismo ambiente.
Ejm: la educación presencial, que se dentro un misma aula, en forma sincrónica,con actividades establecidas.
A diferencia de los ambientes virtuales a distancia, se presentan como espacios abiertos, se llevan a cabo al ritmo del estudiante, en tiempo asincrónico, sin tiempo de estudios preestablecidos
Los entornos de los ambientes virtuales abiertos, puede ser de 2 tipos:
1. Entornos abiertos
Son entornos sin restricciones de acceso, permiten la publicación de contenidos, socialización del conocimiento, interacción, cooperación, colaboración, etc

2. Entornos cerrados o restringidos
Es una plataforma restringida, acceso limitado por contraseñas y privilegios a un grupo determinado. Ejm: Intranet, extranet o plataforma de E-learning.
La modalidad virtual busca adaptar los procesos de enseñanza aprendizaje al contexto sociocultural contemporáneo, promover el aprendizaje con el uso de la tecnología y ofrecer  beneficios a estudiantes que no pueden asistir a las escuelas convencionales que ofertan educación presencial.  Hacen uso de esta modalidad virtual en su mayoría personas mayores de 30 años de edad e incluyen amas de casa, personas con extenso horario laboral, personas que viven en otros lugares, de difícil acceso, personas con discapacidad
Aulas virtuales
Las aulas virtuales son espacio de uso restringido en las plataformas de educación virtual, tiene un tutor asignado que es guía para la resolución de dudas y progresos. Utilizan diversas herramientas como foros, webquest, wikis, blogs, evaluación en línea.
Aportes y potencialidades de los entornos virtuales abiertos al proceso de enseñanza aprendizaje
-Estos entornos virtuales promueven la alfabetización digital hacen la extensión de la cobertura educativa y la inclusión social, cultural, económica y laboral.
-brindan la oportunidad adquirir conocimientos, valores, habilidades y actitudes de manera autogestiva a fin de mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje centrados en el alumno.
-Los entornos virtuales permiten acceder a mayor cantidad de información en menor tiempo posible, transportar información y adquirir conocimientos y centrados en el alumno.

Autora.  DAISSY MILIAN TORRES

Herramientas de Disco Duro

uCiertamente son un método y una herramienta de gran utilidad, sin embargo existen ciertas limitaciones que no terminan de convencer al publico en general de migrar hacia ese tipo de modelo.

uGoogle Drive ofrece el mayor tamaño que puedes tener por archivo, que es de 10GB y la herramienta de búsqueda de archivos es bastante rápida y efectiva. Funciona prácticamente en todos los dispositivos móviles y de escritorio, menos en Linux, por el momento. Dropbox tal vez no sea la herramienta mas apropiada para la edición de archivos en línea, ya que no cuenta con la posibilidad de hacerlo. Sin embargo, aunque su espacio gratuito de almacenamiento es de 2 GB inicialmente, puedes expandirlo hasta 18 GB. Te darán 500 MB adicionales por cada amigo que invites y se una a Dropbox. La herramienta funciona en todas las plataformas y dispositivos existentes en el mercado actual.

uLa elección de que servicio elegir depende bastante del ecosistema preferente de cada usuario, ya que cada aplicación presenta características que la diferencias de las demás.

Las TIC en la educación - UNESCO

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) tienen una influencia cada vez mayor en la forma de comunicarse, el aprendizaje y la vida.

El desafío consiste en utilizar eficazmente estas tecnologías para que estén al servicio de los intereses del conjunto de los estudiantes y de toda la comunidad educativa.

La UNESCO considera que las TIC ayudan a lograr el acceso universal a la educación y mejoran la igualdad y la calidad de la misma; también contribuyen al desarrollo profesional de los docentes y a la mejora de la gestión, la gobernanza y la administración de la educación, siempre y cuando se apliquen las políticas, las tecnologías y las capacidades adecuadas.

La Organización tiene un enfoque global de las TIC en la educación. El trabajo conjunto de los sectores de Comunicación e Información, Educación y Ciencias Naturales, permite abordar el acceso, la inclusión, la igualdad y la calidad en la enseñanza y la educación.

ALFABETIZACIÓN TECNOLOGICA

Las tecnologías de la información y la educación son alternativas de solución para el sistema educativo a través de una cultura digital con características positivas de horizontalidad, transparencia, colaboración, construcción colectiva. Como la mayoría de los académicos poco están utilizando nuevas tecnologías electrónicas significativas para el aprendizaje y la enseñanza ni para organizar sus investigaciones presenciales y a distancia, se debería concientizar acerca de ello con tiempos y espacios dedicados. Muchos investigadores no han sido formados en las técnicas básicas de enseñanza digitales, y deberían ser entrenados en la práctica como parte del desarrollo profesional, académico, etc        

CONCLUSIONES.

1.       Articular nuevas concepciones pedagógicas, tecnológicas, contextuadas socio- históricamente en la convicción de la mejora de la situación de la educación virtual.

2.       En el empleo de las TICs es fundamental adoptar una actitud crítica que permita discriminar el momento apropiado y los tipos de tecnologías a emplear en determinados espacios y actividades de la vida docente, de tal forma que el nivel de pertinencia sea el más alto con miras a resultados satisfactorios.

3.       El docente tiene que actualizarse permanentemente en el uso de las TICs y poder incluir en su labor que le permita impartir conocimientos de calidad.

4.       No hay congruencia del avance del tiempo, la tecnología y el conocimiento. el desarrollo del docente en las TICs.

“LA MODERNIDAD EN LA COMUNICACIÓN”

La  evolución en la comunicación y la tecnología, ha transcurrido a una gran velocidad, conforme a las necesidades del ser humano.

Actualmente aparecen actitudes opuestas en relación al uso de Tecnologías de la Información y de la Comunicación, en la vida de las personas y de las organizaciones.

Las TIC han sido utilizadas en la educación para mejorar la planificación de la docencia y el aprendizaje. Pese al amplio conocimiento de las TIC, el uso de estas  no es de manera regular  en la dinámica docente y de los estudiantes ya que los usos reales de estas tecnología son escasas (foros, correos electrónicos (Duart, 2008) .

Sin duda las TIC son importantes para la educación puesto que elimina barreras del espacio- tiempo facilitando el aprendizaje y la comunicación permitiendo desarrollar nuevas tecnologías metodológicas para la enseñanza-aprendizaje entre alumno y profesor.

Existen dos corrientes relacionadas a la actitud ante el uso de las TIC por una parte encontramos a los entusiastas de la tecnología que ven la importancia de este nuevo paradigma, y por otro lado los detractores del uso masivo de la tecnología ( tecno- escépticos), que se resisten al uso intensivo de la tecnología en su vida personal y profesional. 

Es importante como educadores  dar una mirada crítica a esta situación y situarla la opción de la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje como instrumento de apoyo al proceso y no como fin en si mismo.

Según los estudios se han centrado en la observación descriptiva y diagnostica de los objetivos de las TIC ya sea en el uso concreto en las aulas a partir de la planificación de la clase por el docente y el tipo de aprendizaje realizado fuera de ella y en los sistemas de relación y colaboración para el aprendizaje.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo. 

“EL USO DE LAS TICs, ES UNA MODERNIDAD”

La comunicación y la tecnología evolucionan a una gran velocidad, conforme a las necesidades del ser humano; convirtiéndose en imprescindibles en nuestras vidas.

El internet y las redes sociales aumentan día a día, gracias al entusiasmo compulsivo en el uso de las tecnologías de la educación (ideología tecno-positivista).

Los educadores debemos  situar la tecnología en el proceso de enseñanza- aprendizaje como un instrumento de apoyo y no un propósito en sí, es decir debemos ser críticos ante esta situación (Guri- Rosenblit, 2009).

Las TIC han sido utilizadas en la educación para mejorar la planificación de la docencia y el aprendizaje. Pese al amplio conocimiento de las TIC, el uso de estas  no es de manera regular  en la dinámica docente y de los estudiantes ya que los usos reales de estas tecnología son escasas (foros, correos electrónicos (Duart, 2008) .

Esto conlleva a que existan dos corrientes relacionadas a la actitud ante el uso de las TIC por una parte encontramos a los entusiastas de la tecnología que ven la importancia de este nuevo paradigma de relaciones y acceso a la información y al conocimiento, y por otro lado encontramos a los detractores del uso masivo de la tecnología ( tecno- escépticos), que por convicción y excusase resisten al uso intensivo de la tecnología de la tecnología en su vida personal y profesional. Sin duda, la actitud hacia la tecnología y su uso intensivo por parte del estudiante fuera del aula puede favorecer o dificultar el rendimiento académico en función de si el uso en el aula, que define el profesor es coherente con la visión y conducta del estudiante con las TIC.

Es importante como educadores  dar una mirada crítica a esta situación y situarla la opción de la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje como instrumento de apoyo al proceso y no como fin en si mismo.

Según los estudios se han centrado en la observación descriptiva y diagnostica de los objetivos de las TIC ya sea en el uso concreto en las aulas a partir de la planificación de la clase por el docente y el tipo de aprendizaje realizado fuera de ella y en los sistemas de relación y colaboración para el aprendizaje.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo. 

“LA MODERNIDAD EN EL USO DE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN”

Con el transcurrir de los años la comunicación y la tecnología han ido evolucionando a una gran velocidad, trayendo  como consecuencia, que aparezcan actitudes opuestas en relación al uso de Tecnologías de la Información y de la Comunicación, en la vida de las personas y de las organizaciones.

Los niveles de popularidad alcanzados en la vida social de las personas como en el uso específico en organizaciones e instituciones educativas, el internet y las redes sociales aumentan día a día y crecen vertiginosamente. 

Las TIC han sido utilizadas en la educación para mejorar la planificación de la docencia y el aprendizaje. Pese al amplio conocimiento de las TIC, el uso de estas  no es de manera regular  en la dinámica docente y de los estudiantes ya que los usos reales de estas tecnología son escasas (foros, correos electrónicos (Duart, 2008) .

Sin duda las TIC son importantes para la educación puesto que elimina barreras del espacio- tiempo facilitando el aprendizaje y la comunicación permitiendo desarrollar nuevas tecnologías metodológicas para la enseñanza-aprendizaje entre alumno y profesor.

Las Tecnologías de la Información y comunicación no debemos verla solo como un recurso didáctico en la educación sino  que estas generan sistemas de formación atendiendo las  necesidades y momentos de desarrollo personal y profesional de los usuarios, superando los perfiles tradicionales del docente para pasar a un espacio mixto en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la gestión de conocimiento.

Actualmente, los sistemas de información desempeñan un rol importante en la comunicación corporativa, ya que a través de esas herramientas y  mecanismos, se pueden llegar a superar las barreras antes señaladas. Existen dos corrientes relacionadas a la actitud ante el uso de las TIC, por una parte encontramos a los entusiastas de la tecnología que ven la importancia de este nuevo paradigma de relaciones y acceso a la información y al conocimiento, y por otro lado encontramos a los detractores del uso masivo de la tecnología ( tecno- escépticos), que por convicción y excusase resisten al uso intensivo de la tecnología de la tecnología en su vida personal y profesional. 

Sin duda, la actitud hacia la tecnología y su uso intensivo por parte del estudiante fuera del aula puede favorecer o dificultar el rendimiento académico en función de si el uso en el aula, que define el profesor es coherente con la visión y conducta del estudiante con las TIC.

Es importante como educadores  dar una mirada crítica a esta situación y situarla la opción de la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje como instrumento de apoyo al proceso y no como fin en si mismo.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo. 

III. CONCLUSIONES

Las TIC potencian la capacidad de autonomía del estudiante facilitando el acceso a las fuentes de información.

Facilitan la comunicación alumno-docente. Mejorando el rendimiento académico.

La actitud positiva hacia la tecnología favorece el rendimiento academico.

La adaptación de las TIC en la educación  sonimprescindibles en la metodología de proceso de enseñanza - aprendizaje  que se va a seguir.